الگوی توانمندسازی مشاوران مدرسه

هدف پژوهش حاضر طراحی یک الگو برای توانمندسازی مشاوران در مدارس بود. این پژوهش به استفاده از روش های آمیخته انجام شد. جامعه ی این پژوهش مدیران، مشاوران، معلمان و دانش آموزان شاغل در آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی بود. نمونه بخش کیفی براساس اشباع نظرها 48 نفر و نمونه بخش کمی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 370 نفر انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه و پرسشنامه محقق جمع آوری شدند. پس از تحلیل اطلاعات به دست آمده، الگوی اولیه طراحی گردید. در بخش کمی، نتایج آزمون رگرسیون چندگانه میزان ارتباط بین عوامل درون فردی، فرافردی و بین فردی با متغیر آسیب پذیری معنی دار بدست آمد که این سه متغیر روی هم در حدود 8/8 درصد از واریانس متغیر آسیب پذیری فعالیت های مشاوره را تبیین نمودند. یافته ها در بخش کیفی نیز نشان داد که عوامل درون فردی بیشتر از عوامل بین فردی و فرافردی، آسیب پذیری فعالیت های مشاوره را پیش بینی می کند و این امر حاکی از آن است که در بین انواع آسیب ها بیشترین آسیب ها به حوزه ی درون فردی فعالیت های مشاوره، یعنی، عملکرد مشاوران مدرسه برمی گردد. برهمین اساس، تدوین و معرفی یک الگوی توانمندسازی برای مشاوران مدرسه که می تواند منجر به بهبود عملکرد مشاوره مدرسه شود برای تعدیل این عوامل ضرورت دارد.